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淺談如何當好一名中專學校班主任
來源:本站 發布日期:2016-3-11 點擊次數:3134

一、制定明晰的班級治理制度,形成良好的班風

中专生在校期间学习、生活的最小单元是班集体,而班级的人际环境、 心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康发展,关键在于他所在的班级是否具有一个良好的班风。

在擔任班主任的半個月時間裏,從了解學生的檔案資料入手,了解每名學生的情況,同時要求每名同學能夠對自己的學習制訂計劃、明確以後的學習目標。要求每名同學能夠實現自我治理,不能坐等著老師或班幹部去管你,要能夠自覺的實現日常學習和生活的自我治理。更要求全班能夠團結起來,共同搞好全班的文體、紀律和學習,這些活動離不開所有同學的參與和共同努力,一旦有同學落下了,那麽將接纳班規對其進行懲罰,或者掃地一周,或者圍著學校跑十圈,或者在全班同學面前演出節目等。半個月下來,班級的班風有了很大變化,同學們對班級的事更加積極了,遇到班裏分數低的時候也會著急上火了。我覺得,班級正在朝著好的方向發展。

二、培養骨幹班委,形成班級內部多層次的幹部隊伍

在班裏培養一批骨幹班委,形成以班長爲中心、其它班委各自負責的形式。文體、衛生和紀律都有專人負責,每天的衛生區打掃落實到個人等。班長和班幹部是班主任的左右手,是全班同學的牽頭人,遇到難題時,他們能夠獨立的處理,或是在班委成員的協助下一起解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級治理工作,而不會瞻前顧後,有所顧忌.

全班的事務我堅持人人參與的原則,不會把班級的大部门工作集中在一個班委身上,而是責任劃分,並且會找一些平常表現不積極的同學擔任。這樣,帶動了全體同學的積極性,也讓那些經常落後的同學有了提高。

三、開展有特色的班級活動,使班集體充滿活力

中專學生正是長身體、長知識的時期,他們愛好廣泛,精力充沛,性格各異,不行能用一個模式強求幾十個人按一個標准行事,也不能僅僅用行政命令,用簡單的紀律來約束,但也不能放任自流。所以,班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發,部署上注意計劃性、趣味性和科學性。經班裏同學共同商定,以後每次班會都會舉行一些小活動,或圍繞團結,或圍繞學習,或圍繞友愛,或圍繞感恩,鼓勵全班同學積極參與

四、把關心和愛護每一個學生落在實處

老師喜歡品學兼優的學生,這是人之常情;但要喜歡後進生,特別是各方面都令人煩惱的學生,在感情上確實較難。作爲一位教育工作者,特別是班主任,不應該歧視、抛棄後進生,而應該更多的愛心他們,熱情做好工作,促使他們轉化。要做好這項工作,首先,要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解,發現其閃光點,尋求突破口,經常、反複做工作,使每一個學生都能擡起頭來走路。在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然後,從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後,爲鞏固他們的進步,我在每個後進生的周圍,部署一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導和班團幹部的幫助,形成了一個促進後進生轉化的良好環境,使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

      总之,同一果树上不会有两片相同的叶子,在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生,我们只用爱心、耐心、恒心去教育。陶行知先生说:"让我们解放眼睛扔掉有色眼镜,要看事实,看未来;解放头脑,撕掉精神的裹头巾,要想得通、想得远;解放嘴巴,享受言论自由,谈天、谈地,谈出真理来;解放双手,甩去无形的手套,大胆操作,向前开发;解放空间,把学生从文化的鸟笼里解放出来,飞向大自然,大社会去寻找,去捕捉。"

讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能,弘揚人的主體精神,促進學生個性和諧的發展,努力培養創新型人才而盡自己之力。

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